La imperiosa necesidad de invertir más en la educación de los argentinos

La educación, no solo la pública, ha ido sufriendo un deterioro que se acentúa año tras año. Un reflejo son las bajas calificaciones obtenidas por alumnos del nivel primario y secundario en las pruebas de Matemática y lectura.

Entre los factores que inciden se pueden señalar, entre otros, el salarial, así como también el estado de algunos edificios y las dificultades en la alimentación que sufren algunos niños y adolescentes. Entre estas circunstancias que desde hace décadas producen un deterioro gravísimo en la enseñanza también se puede mencionar una actitud de excesiva permisibilidad en los ciclos primarios y secundarios, especialmente, y hasta en la actitud de familias que llegan a increpar a los docentes si un alumno tiene calificaciones que indican un bajo nivel de aprendizaje o que son sancionados por actos de disciplina.

En la era de la tecnología los esfuerzos para superar esta situación deben realizarse sin más postergaciones y en ese sentido, la inversión en educación debe incrementarse de todas las maneras posibles.

Sin embargo, no puede dejar de puntualizarse algunos gastos inexplicables como los que realiza la Universidad Nacional de La Plata. En realidad, no se conocen estudios del costo de formar profesionales, técnicos y científicos y, por lo tanto, cuánto significan los fondos destinados a satisfacer la demanda proveniente de otros países. De todas maneras, la cifra debe ser considerable y correspondería analizar cuántas becas podría otorgar la casa de estudios a jóvenes argentinos imposibilitados a una instrucción universitaria por las obligaciones laborales de las que no pueden escapar ante la crisis económica que se vive en el país y que afecta, en este caso, a los sectores de clase media, que son los que podrían aspirar a recibir enseñanza superior.

Un decano de una de las facultades platenses admitió que muchos aspirantes que se inscriben abandonan antes de que se inicien los cursos justamente por la necesidad de trabajar. Con más razón la cuestión merece la búsqueda de soluciones para satisfacer a esos jóvenes con vocación y voluntad, y para los que no existen becas en números suficientes, ni mucho menos.

Cabe acotar que además la llegada de miles de extranjeros contribuyó al deterioro, por ejemplo, de la calidad de la enseñanza de la Facultad de Ciencias Médicas de La Plata. Graduar más profesionales de medicina es importante pero regalarle su formación a otras naciones parece absurdo, sobre todo cuando la crisis de la educación llega al punto en que en algunos grados de escuelas primarias existe un numero demasiado elevado de alumnos porque no se construyen las aulas a la velocidad con que crece la población en el Gran La Plata, por ejemplo.

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La enseñanza gratuita ha sido un aporte importantísimo para generar movilidad social en la Argentina y no hay porque desviar fondos para atender a jóvenes ecuatorianos, colombianos, brasileños, etcétera.

Por último, los que han tenido la posibilidad y el privilegio de recibir gratuitamente la formación profesional tienen por lo menos la obligación ética de devolverle de alguna forma lo que la sociedad invirtió en ellos y podría ser conducente que después de 20 años de ejercicio de la profesión aportaran un pequeño porcentaje de sus ingresos con destino a las universidades nacionales. La demagogia imperante lo impide y ni siquiera se plantea la realización de trabajos voluntarios en beneficio de la comunidad aun en las pocas profesiones u oficios que en la actualidad generan ingresos considerables a quienes las ejercen.

Contribuir para la superación de la gravísima crisis educativa que atraviesa el país es un deber de todos.

En cuanto a la investigación científica, el sector privado debe contribuir también con los centros educativos que tengan relación directa con la producción industrial o intelectual.