Es imprescindible alentar toda medida que mejore el nivel y rendimiento escolar

La intención de las autoridades educativas de la Provincia de agregar los días sábados para los estudiantes que necesiten recuperar contenidos y la de incorporar a más de 26 mil docentes y auxiliares que desde el año pasado estuvieron dispensados de asistir a las escuelas por pertenecer a grupos de riesgo y que en la actualidad se encuentren con el esquema de vacunación completo, de volverse en efectivas serían medidas acertadas y compatibles con la imperiosa necesidad de fortalecer y normalizar los ciclos lectivos.

Asimismo, esas resoluciones ayudarían a revertir la endémica declinación que sufre la educación de nuestro país por imperio de diversas causas, entre ellas la pandemia que derivó en la suspensión de clases presenciales en marzo de 2020.

Ambas medidas, que están bajo la lupa de los gremios que integran el Frente de Unidad Docente Bonaerense (FUDB), fueron anticipadas ayer por la directora general de Cultura y Educación. En tanto, los gremios dieron sus visiones sobre las iniciativas en estudio que, entre otros reparos, cuestionan la alternativa de sumar un día más al calendario escolar, con planteles docentes que “han trabajado muchísimo para sostener el vínculo pedagógico”.

Desde el sector oficial se advirtió que “durante este semestre hay un montón de acciones que tienen que ver con seguir intensificando las instancias de aprendizaje de los alumnos, los sábados, a contra turno”. La idea, dijo la titular del área educativa bonaerense, es fortalecer el dispositivo aplicado “desde que empezó la pandemia, cuando aprobamos el denominado currículum prioritario, es decir que se reorganizan los contenidos rescatando aquellos que deben ser enseñados indispensablemente. Esa misma definición contempló al 2020 y al 2021 como una misma unidad pedagógica. Los estudiantes que todavía tenían saberes pendientes los intensificaron durante febrero, marzo y abril, pero otros siguen trabajando para poder lograr el aprendizaje requerido”.

Tal como se dijo ayer en este diario, detectar los niveles de rendimiento escolar será todo un desafío para los docentes de una Provincia en la que -antes de la pandemia y según los últimos resultados de las pruebas internacionales PISA- casi la mitad de los adolescentes de 15 años no podía comprender un texto y 6 de cada 10 no sabían lo básico en Matemática.

Esa es, apenas, una muestra de las carencias atávicas del sistema, al que la pandemia sumó el lastre de un ciclo lectivo sin clases presenciales. Esto, temen los especialistas, podría redundar en más abandono y peores rendimientos. Y es un escenario que inquieta al Gobierno que, por caso, trabaja en programas de acompañamiento para que cientos de miles de alumnos retomen el vínculo perdido con la escuela o intensifiquen la continuidad educativa.

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Son estos estudiantes los que -como detalló la directora general de Cultura y Educación- deberían asistir a clase los sábados. Aunque, aclaró, “esto no necesariamente implica extender el calendario escolar, pero sí generar instancias a contra turno y también otras instancias de evaluación que se extiendan, porque el ciclo lectivo no concluye en diciembre, sino en febrero en términos de evaluación. Allí es donde se coteja quiénes están en condiciones de promocionar y quiénes requerirán seguir siendo acompañados”.

Según se dijo, se encuentra en análisis la alternativa reforzar una mayor cantidad de horas de clases para alumnos que, evidentemente, están necesitados, como nunca antes, de fortalecer sus aprendizajes. Esa posibilidad se vio gravemente debilitada por los efectos de la pandemia y, antes de ello, por una sucesión indefinida –a lo largo de muchos años- de feriados y días perdidos por los paros docentes, volviéndose así una utopía inalcanzable la de contar con 180 días de clase efectivos por año, tal como lo proyectaron las autoridades nacionales de Educación.

Con la vuelta a clases después del receso invernal y el retorno a la presencialidad “cuidada” de más de cuatro millones de alumnos, la Provincia empezó a allanar el camino hacia la nueva normalización del servicio escolar. Los millones de estudiantes de la Provincia deben ser asistidos por ciclos lectivos suficientes y toda medida que apunte a garantizar una prestación más eficaz debe ser alentada.