Educar en la pandemia

En el siglo XIX, los inspectores de escuela iban a caballo, en muchos casos, a supervisar las didácticas en los establecimientos educativos, como nos lo recuerda la Dra. Adriana Puiggrós, en Historia de la Educación Argentina. Una de las primera experiencia oficiales en el uso de los medios dentro de la escuela fue un programa en la Provincia de Buenos Aires que se llamó “El Diario en la Escuela”, a finales de los 80. Mucha agua ha pasado por el puente hasta llegar a las clases que hoy podemos ver por Canal Encuentro, dirigidas por el filósofo Darío Sztajinszrajber.

Hoy, 7 de cada 10 jóvenes están todo el día conectados a alguna red online, como dice Roxana Morduchowics, referente ineludible dentro de este campo. Argentina tiene 8 millones de alumnos en el sistema de educación básica y 2 millones en el de formación universitaria. Mas de 1 millones de docentes en todos los niveles. Todos ellos, en este mismo momento, sumados a equipos técnicos, pedagogos, directores de escuela, están trabajando para desarrollar en entornos digitales lo que habitualmente hacemos en la escuela o las universidades.

Más allá de lo compleja que es la situación desde el punto de vista sanitario, lo que impide hasta nuevo aviso que todas esas personas volvamos a las aulas, es un momento interesante para impulsar un gran aprendizaje en el uso de los dispositivos digitales al servicio de los aprendizajes. Ante esta cuarentena inevitable en los ámbitos educativos, tenemos dos opciones. O pensamos que estamos perdiendo días de clases o vemos esta circunstancia como una oportunidad para dar un salto cualitativo respecto al uso de mediaciones tecnológicas. Muchos me dirán que no todos las familias tienen wifi en la casa. Que no todos los docentes están los suficientemente entrenados en el uso de estos dispositivos. Que el espacio de aprender con el otro y la dimensión socializadora de la escuela se pierden. La respuesta me la dio hace un rato una alumna que me escribió por mail diciendo que me enviaba el “práctico” a pesar de las dificultades que había tenido por no contar con buena conexión en su casa. Cuando hay ganas y compromiso, lo obstáculos pueden superarse.

Como ha anunciado el Ministro de Educación, Nicolás Trotta, el gobierno nacional se prepara para readecuar el ciclo lectivo, articulándolo al próximo y reconfigurando las vacaciones, a la par que desarrolla un intenso trabajo en el uso de tecnologías online, y edición y distribución de libros y manuales para los diferentes niveles. Es una estrategia correcta, es lo que hay que hacer, sin dejar por ello de concebir a las escuelas como el eje territorial del sistema.

Como dice Roxana Morduchowics, quien dirigió por muchos años el Programa Nacional Escuela y Medios, con la conectividad la información está en la web, de lo que se trata es de enseñar a pensar. Y eso sigue siendo y será por siempre la tarea insustituible de los docentes, online, presencial, a distancia, por carta o a caballo.

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