El 40% de los chicos que inician el secundario se queda en el camino

Cuando se consultan las fuentes directas, las de primerísima mano, aparecen los datos reales que tranquilizan o preocupan. O, como en este caso, golpean con inusitada fuerza. Comparando las planillas de la matrícula de 1º año y la de 6º año de las escuelas platenses se observa que en el nivel secundario hay un desgranamiento promedio de entre el 40 y el 50%. Y en el primario, del 20%.

“Desgranamiento es abandono más repitencia. Es decir, alumnos que por deserción directa o porque repiten aparecen inscriptos en 1º año pero no en 6º. Abandono, ausentismo, sobreedad, son fenómenos que alteran profundamente las trayectorias escolares con todo lo que eso implica”, dice la docente, directora y pedagoga Viviana Luchini, principal asesora del titular del Consejo Escolar, Damián Birocho, y del concejal Javier García, quienes elaboraron el proyecto de ordenanza “Vamos a la escuela” destinado a “reinsertar de manera real y no formal a los chicos en el sistema educativo”, explica el edil.

trabajo en red

El estudio, que ahora están ampliando hasta abarcar cada establecimiento educativo, los llevó a elaborar un proyecto para celebrar convenios con las facultades de Trabajo Social, Medicina y Psicología de la UNLP; con los institutos de formación docente de la Ciudad a través de la dirección general de Escuelas; con clubes, centros de fomento o bibliotecas populares, y a establecer acuerdos con el Servicio Local de Promoción y Protección de los Derechos del Niño.

“La idea es conformar un centro que coordine el trabajo en red de todos los actores, a fin de lograr que esos chicos vuelvan a la escuela y se queden. Retención es lo contrario a desgranamiento”, enfatiza Javier García.

Viviana Luchini pone un ejemplo. “Si en una escuela Juancito Pérez falta diez días, una integrante del equipo de orientación escolar va a la casa y le informa a la familia que debe regresar (porque la educación es obligatoria hasta los 18 años). Y vuelve. Pero no entiende nada. La maestra no puede atenderlo debidamente porque tiene 40 alumnos, y la gente del equipo de orientación está con otros casos, incluso de violencia familiar. ¿Qué hace Juancito? Empieza a faltar otra vez. Luego, repite o abandona. Esta situación es mucho más común de lo que se cree; ni hablar en las escuelas de la periferia”, afirma.

Birocho describe. “El proyecto apunta a que ese chico -siguiendo con el ejemplo- sea atendido a contraturno en el club de barrio. Los estudiantes avanzados de los institutos docentes le darían apoyo escolar para que se ponga al nivel del resto. La gente de Trabajo Social elaboraría una propuesta atractiva para captarlo de acuerdo a las características de la zona. La de Medicina y Psicología lo atenderían en esos aspectos. Es una apuesta a dejar de hablar de abandono y ocuparse”, remarca.

García comenta que tomaron “una muestra muy representativa de establecimientos escolares primarios y secundarios de La Plata, donde analizamos las planillas de matriculación que los directivos les entregan a los inspectores”.

Toma la palabra el consejero escolar. “La diferencia entre la matrícula de 1º grado y la de 6º grado en las primarias es de un 20% promedio. En limpio: dos de cada diez niños que empiezan la escuela quedan en el camino”, señala.

Luchini, con muchos años como docente y directiva sobre sus espaldas, realza que “ese es un problema, pero el principal está en la secundaria. Si se analizan las planillas de matriculación de 1º año y se las compara con las de 6º año, hay un abismo. Casi 5 de cada 10 adolescentes se desprenden de su cohorte”, puntualiza.

¿Por qué? “Algunos directamente abandonan, otros repiten y se retrasan, y sabemos que de la repitencia a la deserción hay un paso”, señala Birocho.

centro y periferia

Luego detallan la diferencia entre el centro y la periferia. “En el casco urbano, hablando siempre del nivel secundario, el desgranamiento se ubica en torno al 15%. Va aumentando a medida que uno se aleja del centro, hasta que en zonas de la periferia supera el 80%”.

Allí están los chicos que “a las siete y media de la mañana aparecen en el aula con las manos sucias de tierra porque estuvieron ayudando a sus padres en las quintas. Los que se duermen en clase. Los que van al colegio sin comer”, finalizan.